Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Nama Sekolah : SMA/MA .............................
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
XII / 1
Alokasi Waktu :
4 x 45 menit ( 2x pertemuan )
Topik Pembelajaran : Text Explanation
Pertemuan Ke :
A. Standar Kompetensi
Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei
sederhana narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah
retorika dalam esei dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative,
explanation, dan discussion .
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
|
|
§
Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah
explanation
§
Menghasilkan teks berbentuk explanation
|
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri
|
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif :
§
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
§
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah,
bertekad, enerjik).
§
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
§
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa
depan)
D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat
:
·
Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah
explanation
·
Menghasilkan teks berbentuk explanation
E. Materi Pokok
teks
berbentuk explanation , kosa kata yang terkait
F. Metode Pembelajaran/Teknik:
Three – phase technique
·
Pre listening
·
Whilst listening
·
Post Listening
G. Strategi Pembelajaran
|
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
|
§
Bertanya jawab tentang teks explanation , kosa kata
yang terkait.
§
Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks
explanation , kosa kata yang terkait.
§
Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks
explanation , kosa kata yang terkait.
§
Membahas ciri-ciri leksikogramatika.
§
Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media
elektronik).
§
Membacakan teks explanation , kosa kata yang terkait.
§ Menceritakan
kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).
§ Membahas
kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan
mandiri.
|
§
Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk
melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l.
tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi.
§
Bertanya jawab tentang teks explanation , kosa kata
yang terkait dengan kelompok belajarnya
§
Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks
explanation , kosa kata yang terkait.
§
Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks
explanation , kosa kata yang terkait.
§
Membahas ciri-ciri leksikogramatika.
§
Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media
elektronik).
§
Membacakan teks explanation , kosa kata yang terkait
kepada kelompok (monolog).
|
§
Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana
berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan
guru.
§
Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio,
dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara
rutin kepada guru.
|
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal (10’)
§ Mengucapkan salam
dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan:
santun, peduli)
§ Mengecek
kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)
§ Mengaitkan
materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter
§ Dengan merujuk
pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak
dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD
§ Siswa berdiskusi
mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks
Kegiatan Inti (70’)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
§ Memberikan
stimulus berupa pemberian materi teks explanation , kosa kata yang terkait.
§ Mendiskusikan
materi bersama siswa (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai teks
explanation , kosa kata yang terkait.
§ Memberikan
kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan mengenai teks explanation , kosa kata yang terkait.
§ Siswa
diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris
mengenai teks pamphlet , kosa kata yang terkait.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
§ Membiasakan siswa
membuat kalimat teks explanation , kosa kata yang terkait.
§ Memfasilitasi
siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar
Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru:
§ Memberikan umpan
balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang
telah dapat menyelesaikan tugasnya.
§ Memberi
konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber
buku lain.
§ Memfasilitasi
siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah
dilakukan.
§ Memberikan
motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam teks explanation
, kosa kata yang terkait.
Kegiatan Akhir (10’)
§ Siswa diminta
membuat rangkuman dari materi teks explanation , kosa kata yang terkait.
§ Siswa dan Guru
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
§ Siswa diberikan
pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi teks explanation , kosa kata yang
terkait.
§ Menyampaikan
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. Sumber/Bahan/Alat
§ Buku teks yang
relevan : English Texts in Use jilid XI, English For Better Life XI
§ Transkrip
percakapan atau rekaman percakapan/ kaset
§ Gambar yang
relevan
§ Script monolog
berbentuk banner, poster atau pamplet
I. Penilaian
I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.
|
No.
|
Indikator
|
Teknik
|
Bentuk
|
Contoh
|
|
1.
|
Memahami isi materi
teks explanation , kosa kata yang terkait.
|
Tes
Tertulis
|
Essay
|
Listen to
the following advertisement and answer the questions!
|
II. Instrumen Penilaian
Writing Test
q Now it is time
for you to write your own explanation text.
q Choose one of the
titles below
q Don’t forget to
use the generic structure of an
explanation text.
Titles :
v
How telephone works?
v
How telex works
v
Why leaves fall in Autumn season
v
…………………………………(your own title)
|
Generic
Structure
|
……………………………………
|
|
A General Statement
|
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
|
|
Explanation
|
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
|
|
Closing
(if any)
|
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
|
III.
Pedoman Penilaian
|
No.
|
Aspek
yang dinilai
|
Skor
|
|
1
|
Ketepatan
isi dan tema
|
0 – 17
|
|
2
|
Struktur
kalimat
|
0 – 17
|
|
3
|
Koherensi
antar kalimat
|
0 – 17
|
|
4
|
Kompleksitas (Ketepatan penggunaan kata dan istilah)
|
0 – 17
|
|
5
|
Tanda
baca
|
0 – 16
|
|
6.
|
Ejaan
kata
|
0 – 16
|
|
|
Skor maksimum
|
100
|
No comments:
Post a Comment