INSPIRATIONAL QUOTES FROM FAMOUS PEOPLE

INSPIRATIONAL QUOTES FROM FAMOUS PEOPLE 

” A wise man relies on his efforts and a fool relies on his hopes” - Ali ibn Abu Talib

“The only way to do great work is to love what you do” - Steve Jobs

 “We are responsible for our own lives–no other person is or even can be.” -Oprah Winfrey

“Do one thing every day that scares you.” -Eleanor Roosevelt

“I failed in some subjects in exam but my friend passed in all. Now he is an engineer in Microsoft, and I am the owner of Microsoft” – Bill Gates

If you don’t build your dream, someone else will hire you to help them build theirs.” -Dhirubhai Ambani

“Great minds discuss ideas; average minds discuss events; small minds discuss people.”-Eleanor Roosevelt

“Believe you can and you’re halfway there”. –Theodore Roosevelt

“A person who never made a mistake never tried anything new”. – Albert Einstein

“You have to learn the rules of the game. And then you have to play better than anyone else.” -Albert Einstein

“Your time is limited, so don’t waste it living someone else’s life”. –Steve Jobs

“Every child is an artist.  The problem is how to remain an artist once he grows up”. –Pablo Picasso

“I’ve learned that people will forget what you said, people will forget what you did, but people will never forget how you made them feel”. –Maya Angelou

“Successful people are always looking for opportunities to help others.  Unsuccessful people are always asking, “What’s in it for me?” – Brian Tracy

“Everything has beauty, but not everyone can see”. –Confucious

“The way to get started is to quit talking and begin doing”. –Walt Disney

“It does not matter how slowly you go as long as you do not stop”. –Confucius

“Go confidently in the direction of your dreams.  Live the life you have imagined”. –Henry David Thoreau

“Successful people are always looking for opportunities to help others.  Unsuccessful people are always asking, “What’s in it for me?” – Brian Tracy

Pro and Contra with Multimedia Learning

PRO AND CONTRA WITH MULTIMEDIA LEARNING

Well, this is my group's discussion about using multimedia learning in CALL (Computer Assisted Language Learning) subject. We can conclude there are some pros and contras in them, such as : 

PROS

1.      Provide interaction, communicative activities and real audience. On last week, we can interact with our lecturer face to face although we are in different place. We can actively communicate with lecturer with chatting via Skype. Then, our lecturer can see our attendance by using video call in Skype, so that he can know who’s come and who’s not come and he can check where is the position of each student. So, the condition of learning is same as usual

2.      Support collaborative learning. Multimedia learning gives a chance to students in group to collaborate in every task in multimedia learning. After discussed about some topic, we can discuss it too with our lecturer to check the result of our discussion. For example, last week we did some tasks in unit 3 and our lecturer checked what scores we got, and we got some comments from our lecturer.   

3.      Utilize task-based and problem-solving activities. In multimedia learning, we have to do some tasks and most of them are difficult and need a solving, so with these task we can discussed and found the solution from the questions.

4.      Facilitate focused development of English language skill. The multimedia learning we used is in English, so we have to understand the meaning of  them and it means that our vocabulary increase when we read and used this multimedia learning

5.      We can got many new knowledge about internet and how to set the properties about it. So, even we are not a technical student, we can get many knowledge about technologies   

CONTRAS

1.      The connection of internet is really affected the multimedia learning. It depends on the network connection. So if the connection is bad, the multimedia learning can’t work properly

2.      The lecturer didn’t know the exact situation in the class. The lecturer knew that the students are attended the class, but when he’s offline he didn’t know what the students do in that class. It’s not guarantee the all of students are learning, maybe some of them are playing games or using the internet to open their social media like Facebook, Twitter, etc. 

3.      The lecturer have to check the students one by one, and its can spend a lot of time if the connection is not really good

4.       Sometimes the tasks are too difficult, because it is about software or hardware of computer that maybe not all the students can know about it, so we need explanation about that

5.      We must provide ourselves with a good modem. If we have a bad modem, it’s really affect all of our activities in multimedia learning and we really depends on that facility like that

contoh RPP Bahasa Inggris SMA/MA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah               :     SMA/MA .............................

Mata Pelajaran              :     Bahasa Inggris

Kelas/Semester            :     XII / 1

Alokasi Waktu               :     4 x 45 menit ( 2x pertemuan )

Topik Pembelajaran    :     Text Explanation

Pertemuan Ke               :

A.     Standar Kompetensi

         Menulis

6.               Mengungkapkan makna   dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B.     Kompetensi Dasar

6.2.            Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam  esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative,  explanation, dan discussion .

                          

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
§  Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah explanation §  Menghasilkan teks berbentuk explanation	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

§  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

§  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

§  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

§  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.     Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

·               Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah explanation

·               Menghasilkan teks berbentuk explanation

E.     Materi Pokok

teks berbentuk explanation , kosa kata yang terkait

F.      Metode Pembelajaran/Teknik:

Three – phase technique

·                      Pre listening

·                      Whilst listening

·                      Post Listening

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
§  Bertanya jawab tentang teks explanation , kosa kata yang terkait. §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks explanation , kosa kata yang terkait. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks explanation , kosa kata yang terkait. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan teks explanation , kosa kata yang terkait. §  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). §  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.	§  Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. §  Bertanya jawab tentang teks explanation , kosa kata yang terkait dengan kelompok belajarnya §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks explanation , kosa kata yang terkait. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks explanation , kosa kata yang terkait. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan teks explanation , kosa kata yang terkait kepada kelompok (monolog).	§  Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. §  Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal  (10’)

§  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

§  Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

§  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

§  Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

§  Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Kegiatan Inti (70’)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi guru:

§  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks explanation , kosa kata yang terkait.

§  Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai teks explanation , kosa kata yang terkait.

§  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks explanation , kosa kata yang terkait.

§  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai teks pamphlet , kosa kata yang terkait.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru:

§  Membiasakan siswa membuat kalimat teks explanation , kosa kata yang terkait.

§  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi  guru:

§  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

§  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.

§  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.

§  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam teks explanation , kosa kata yang terkait.

Kegiatan Akhir (10’)

§  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi teks explanation , kosa kata yang terkait.

§  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

§  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi teks explanation , kosa kata yang terkait.

§  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H.     Sumber/Bahan/Alat

§  Buku teks yang relevan : English Texts in Use jilid XI, English For Better Life XI

§  Transkrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset

§  Gambar yang relevan

§  Script monolog berbentuk banner, poster atau pamplet

I.       Penilaian

 

I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.	Indikator	Teknik	Bentuk	Contoh
1.	Memahami isi materi teks explanation , kosa kata yang terkait.	Tes Tertulis	Essay	Listen to the following advertisement and answer the questions!

II. Instrumen  Penilaian

Writing Test

q  Now it is time for you to write your own explanation text.

q  Choose one of the titles below

q  Don’t forget to use the generic structure  of an explanation text.

Titles :

v  How telephone works?

v  How telex works

v  Why leaves fall in Autumn season

v  …………………………………(your own title)

Generic Structure	……………………………………
A General Statement	………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………..
Explanation	………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………..
Closing (if any)	………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………..

III.  Pedoman Penilaian    

No.	Aspek yang dinilai	Skor
1	Ketepatan isi dan tema	0 – 17
2	Struktur kalimat	0 – 17
3	Koherensi antar kalimat	0 – 17
4	Kompleksitas (Ketepatan penggunaan kata  dan istilah)	0 – 17
5	Tanda baca	0 – 16
6.	Ejaan kata	0 – 16
	Skor maksimum	100